Pros y contras de una parcialidad

(fuente: egrupos.net)

Los nombramientos parciales pueden ser un arma de doble filo, pues pueden ser una forma de asegurarte trabajo para todo el año (con sus grandes peculiaridades) o hacerte ver que son un gran error.

PROS

1. Suelen ser nombrammientos a casi curso completo, así que te aseguras el trabajo en ese año escolar
2. Sueles tener a otro especialista de Educación Especial en el centro, por lo que podrías (no necesariamente deba suceder) compartir información, preguntas, ideas, etc.
3. Puedes alternar el trabajo con estudios
4. Dedicarle tiempo a otros menesteres (familia, hobbies, etc.)
5. Disfrutas de las mismas vacaciones (y un poco más) que el resto de docentes
6. Si sabes llevarlo bien, no te sentirás estresado

CONTRAS

1. Cobras a proporción de la horas asignadas (aunque creo que hay una opción en la que el paro te compensa el resto con tu paro, claro)
2. A diferencia de secundaria (que tenga entendido) no te llaman para preguntarte si deseas aceptar cuando son muy pocas horas (las mínimas suelen ser de CINCO HORAS a la SEMANA)
3. Los niños tardan mucho más en establecer una rutina al acudir al centro días sueltos
4. Le echas más horas de trabajo en casa, no pagado claro
5. Las coordinaciones suelen ser escasas o nulas ya que solo acudes unos días determinados al centro escolar y tendrías mucha suerte de que coincidieran horas de trabajo personal
6. Los días que vas suelen ser intensos pues aprovechas las pocas horas que vas para hacer todo lo que en casa no puedes hacer (fotocopias, buscar material, plastificar, hablar con el D.O., etc.)
7. A pesar de que vayas pocos días no sueles librarte de los patios, así que media hora que no tienes para hacer lo anteriormente dicho
8. El horario suele ser únicamente de atención al alumnado así que te costará sacar una para trabajo personal
9. Te cuesta sentirte dentro de la dinámica escolar porque no vas todos los días
10. Y si vas a un centro muy grande, puede que llegues a final del curso aún presentándote al resto de docentes
11. Dependiendo de donde vivas puede que te dejes el sueldo en gasolina
12. Y si piensas en mudarte... echa muchas cuentas

Quizás esta opción tendría más sentido y utilidad real si se pudiera elegir en qué municipios aceptar horarios parciales, como se hacía hace dos cursos escolares. Todo sería más fácil, para TODOS, los docentes decidirían sobre su disponibilidad y la Consejería se evitaría muchos problemas. Siempre hay alguien dispuesto a correr una aventura y ya es hora de que los que están casi al final de la lista tengan su oportunidad ¿no?

La esperanza es lo último que debe perderse

(fuente: blogs.estrategiadeinversión.com)

Hay un refrán que suelo usar con frecuencia: en casa del herrero, cuchara de palo. Y en mi caso suele ser así. Quien me iba a decir que viendo en el mes en el que estamos, con esta época de recortes, con las medidas que se va a empezar a tomar... me iban a volver a nombrar.

La esperanza es lo último que debe perderse y en mi caso, di la batalla por perdida antes de tiempo... aunque la lógica tenía mucho, muchisimo, peso. 

Es por ello, por lo que quiero recordarles que siempre hay esperanza, que siempre hay un resquicio de luz entre la oscuridad, que siempre debemos ver el vaso medio lleno y no medio vacío por mucha lógica que queramos aplicar. Porque aunque todo esté en contra, la suerte, el destino, llámalo X, puede estar a la vuelta de la esquina.

Muchos ánimos para tod@s, ya queda menos, un último esfuerzo.

Llega el lobo

(fuente: www.fotolog.com)

Ya llegan las concreciones en la comunidad de Canarias con respecto a los recortes en el ámbito de la Educación. Ya está aquí, y por mucho que nos quieran vender la piel de cordero sobre su transitoreidad, no lo será. Damos dos pasos hacia atrás para tener que luchar, otra vez, por obtener lo que ya se había alcanzado.

1º punto: las horas del profesorado aumentan sí o si, ya que sino se cumplieran se incurriría en delito. Horas dedicadas a reducir el fracaso escolar (¿?) y aumentar los resultados (¿?)

2º punto: aunque el consejero dice que no desea ampliar las ratios, lo más probable es que sí se llegue a llevar a cabo. Pasando a 30 alumnos por clase en Primaria, 36 alumnos por clase en la ESO, 42 en Bachillerato

A partir de aquí, el Consejero dice que se resiste... pero ya veremos cuanto tardará su brazo a torcer.

3º punto: todas las medidas previstas a implantar congeladas (modalidades de Bachillerato, ampliación de ciclos, etc.)

4º punto: nada de nuevas obras, todos los proyectos previstos no se ejecutarán

5º punto: reducción del presupuesto para becas escolares

6º punto: no se cubrirán (tampoco lo hacia ahora) bajas inferiores a quince días

7º punto: nuevos contenidos mínimos para la ESO

8º punto: nueva estructuración de la Secundaria y Bachiller a implantar el próximo curso 2012-2013

9º punto: fomento de los estudios on line y/o a distancia

10º punto: el concepto "destino definitivo" deja de tener valor, y se podrá reorganizar las plantillas en función de las necesidades a cubrir

11º punto: se mantiene el programa de acogida temprana aunque sin los complementos correspondientes al desempeño de dicha función

12º punto: y por consiguiente, la reducción, por deducción directa, de profesorado interino/sustituto contratado.

Preparen el betadine, las vendas y las tiritas, porque la Educación va a recibir tal mordisco que necesitará de mucha ayuda y empeño para seguir funcionando con normalidad. 

Organizarse es la clave

(fuente: ameliacalot.es)

Empezar en un nuevo destino supone algo más que recibir de las manos de la administrativa el nombramiento. Empezar supone en un primer momento un poco de locura, transitoria, que poco a poco va tornando a la calma y al control.

Para no quedarnos como la señora de la foto, ahogados por los papeles (y ya sabemos como se las traen a veces los informes psicopedagógicos o los expedientes de algunos alumnos-que deberían estar en en formato digital directamente para salvar algún que otro árbol-), lo mejor es empezar por el principio y graduar prioridades.

Si el docente no tiene conciencia de los materiales que tiene en su clase, no conoce dónde se esconden los materiales manipulativos y desconoce las características de sus alumnos, apaga y vámonos, porque si el docente no tiene su mente en orden poco podrá trasmitir a sus alumnos.

Orden y prioridad. Dos palabras que ayudan a no agobiarnos con aspectos de nuestra puesta en práctica, nos ayuda a ir haciendo poco a poco, pero sin pausa, nos ayuda a ir conociendo todas las posibilidades que se nos brindan en cada sesión.

Olvidemos por un momento, lo que se ha hecho o no se ha hecho (tema a parte), y decidamos qué queremos conseguir, qué necesito para alcanzar mis objetivos y cómo voy a lograrlo. No es más que trazar un plan, e ir a por él.

Para los que aún no lo ven del todo claro les remito a unas entradas que hice hace tiempo sobre las primeras veces en esto de la educción (I y II).

Con menos agobio que al principio, un saludo para todos.

Oferta de empleo via on-line para docentes

(fuente: coalescenciaoscura.blogspot.com)

Bueno, bueno... un nuevo AS en la manga que ha sido descubierto a finales de la semana pasada. Justo, justito, cuando se puede hacer campaña ¿casualidad? ¿coincidencia? mmmm... No lo creo.

Empecemos por el principio. La aprobación del nuevo Decreto sobre ordenación de las listas de interinos/sustitutos del cuerpo de docentes en Canarias supuso muchas acciones, con sus respectivas consecuencias.

La primera, el cese de muchos docentes, sobretodo en el cuerpo de Secundaria, por no haberse presentado a las últimas oposiciones convocadas (avisados estaban, eso seguro)

La segunda, la unificación de las listas en el cuerpo de Maestros "erradicándose" la diferencia entre interino y sustituto (ahora todos somos interinos).

La tercera, el nuevo y novedoso (jajajaj llevan años haciéndolo así en otros ministerios) procedimiento para constituir las listas de sustituciones que pretenden apostar por la ¿igualdad?.

Pero quizás la más llamativa es la acepción que se señala sobra la posibilidad de realizar nombramiento excepcionales. Y este es el punto en el que nos concentramos hoy.

El día 4 de noviembre se ofertan las siguientes plazas, básicamente en la especialidad de idiomas, (que bajo mis augurios, sería la primera especialidad en agotarse la listas de sustituciones debido a la tendencia bilingüista de este nuestro sistema educativo canario).

¿En qué consiste? Pues en ofertar plazas (nadie sabe ni duración ni tipo de jornada hasta el momento de acceder a la solicitud) y se establece un periodo para apuntarse.

Todos los docentes que acrediten tener la formación necesaria para desempeñar el puesto entran dentro de la opción (previa petición) pero... el procedimiento de adjudicación será el siguiente:

(según Héctor Suárez en su participación en el foro de Aprobados Sin Plaza)

‎1º) En primer lugar, el nombramiento recaerá en el solicitante con mejor orden de prelación de la especialidad ofertada que reuna, en su caso, los requisitos específicos.

2º) En el caso de que no concurra ninguna persona aspirante de la especialidad ofertada, o aquella no cumpla los requisitos exigidos, el nombramiento recaerá en la persona solicitante con mejor orden de prelación, entre todas las solicitudes de distintas especialidades que reunan los requisitos exigidos.

3º) En el caso de que concurran varias solicitudes con el mismo orden de prelación en distintas especialidades, se nombrará a la persona solicitante de la lista de empleo que en el momento del llamamiento cuente con mayor número de integrantes en situación de disponibilidad.

¿Una nueva forma de conseguir trabajo? No lo sé. ¿Una nueva forma de volver loco al personal? Seguro que sí.

Yo solo espero que con el paso del tiempo no empecemos a oír esos rumores que siempre salen a luz, sobre procedimientos, si no saltados a la torera, sí variados según conveniencia.

Decisiones para el futuro

Quizás me esté metiendo donde no me llaman. Quizás peque por exceso que por defecto y quizás esté respondiendo a una pregunta que nadie me ha formulado pero... creo que es necesario que alguien pueda dar alguna pista a toda esa camada de gente jóven que está planteándose, entre examen y examen, qué rama profesional elegir, qué profesión ejercer el resto de su vida.

A día de hoy, y después de mi experiencia, no les recomendaría eso de hacer Magisterio. No, si no lo hacen con verdadera vocación, no sin saber que el camino es más largo de lo que en un principio se puede pensar.

A lo largo de la historia han existido ramas de estudio que tienen más salida profesional que otras. Que tras los estudios, permite una inserción más o menos inmediata al mundo laboral en el ámbito elegido, o lo que es lo mismo trabajar de lo que se ha estudiado, de lo que gusta hacer. Según las distintas tendencias del mercado existen profesiones que se colapsan, que no ven salida y permanecen estancadas, en mi época era Derecho e Historia. Hoy el abanico se ha ido ampliando progresivamente y una de las incluidas es la de maestro.

Con ello no quiero decir que no exista un puesto para todos, creo que sí, si el sistema educativo español fuera distinto, más capaz de atender a las necesidades, si invertiera más, si no racaneara tanto, si se cubrieran todos los puestos, si... pero como debemos partir de la realidad hacia nuestros sueños, esto no es así. Somos muchos pa' tan poco plato.

Es por ello, que no lo recomiendo si no sabes qué te espera después de la Facultad.

Para los valientes, echen un vistazo a este post anterior para que puedan hacerse una idea de qué optativas elegir, qué actividades complementarias plantearse e ir recorriendo, pasito a pasito, el camino que les queda por andar.

Ánimo. Deseálo todo y no esperes nada.

Se reordenan las listas pero ¿cómo?

Para empezar decir que la normativa que regula el procedimiento de constitución, ordenación y funcionamiento de la listas de empleo para elnombramiento de personal docente interino en el ámbito educativo no universitario de la Comunidad Autonóma de Canarias estña disponible aquí. Y además hay que conseguir un traductor que te ayude a entenderlo.

1º parte:

Las listas se elaborarán después de cada procedimiento selectivo convocado, es decir, después de cada opos convocadas y solo de las que se convoquen.

Entran en ella todos aquellos que se presenten y se hayan quedado fuera del proceso selectivo siempre y cuando se haya solicitado por escrito (no se hace por defecto) e indistintamente de que se haya aprobado sin plaza o suspendido.

Quedan excluidos los que se hayan retirado de alguna de las pruebas o no comparece en alguna de las partes de las oposiciones.

2º parte:

La puntuación se obtendrá de la nota de las opos (máx un 4, correspondiente a un 10) y la experiencia docente (0'40 por año trabajado en especialidad o 0'20 en no especialidad).

En caso de empate se desempata atendiendo lo siguiente:

-1º entran los que presenta alguna discapacidad

- 2º entran los de promoción interna

- 3º entran según nota de oposiciones

- 4º entran según orden alfabético del primer apellido según el establecido en el proceso selectivo (las opos)

3º parte:

De forma excepcional podrá ampliarse esa lista inicial por necesidad de personal podrá realizarse unas pruebas específicas selectivas exclusivamente para crear esa lista. Consiste en un examen sobre un supuesto práctico o el desarrollo de un tema.

4º parte:

Los nombramientos se realizarán de la misma manera que hasta ahora aunque si no se acepta la primera vez se te congela en la listas durante un año y en caso de reindiciar se te excluye de las mismas.

5º parte:
Para el personal que no pueda justificar una experiencia mínima de 3 meses, deberán pasar por un periódo de prácticas de no más de 3 meses y ser evaluados por Inspección Educativa por medio de un informe. En caso de valoración negativa, existe un procedimiento de reclamaciones aunque la Consejería puede quitarte de las listas.

Para entrar más en detalles, consultar la normativa.

Carta a enviar a la Consejería... si eres solidario

A LA DIRECTORA GENERAL DE PERSONAL DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES DE CANARIAS Y CUAL ...QUIER ORGANISMO QUE POR COMPETENCIA PUDIERA CORRESPONDER.

D. () con DNI () , con domicilio a afectos de notificaciones (), Cp (), actual de las listas de educación de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, ante el conocimiento de que se está tramitando el “Borrador de Orden por la que se determina el procedimiento de constitución, ordenación y funcionamiento de las listas de empleo para el nombramiento de funcionarios interinos en el sector docente no universitario de la Administración Pública de la Comunidad Autónoma de Canarias”, y las grandes repercusiones laborales, profesionales y familiares que ello va a todos los integrantes de las listas y LA ESCASA REPRESENTACIÓN ACTUAL DE LOS SINDICATOS DE EDUCACIÓN SENTADOS EN LA MESA (menos del 50% de los votantes del censo y escasísima votación global del censo, en casi todos los sindicatos junto con su pobrísima afiliación de trabajadores) QUE CADA VEZ TIENEN MENOS VOTOS (prueba el rechazo social cada vez mayor entre el colectivo de los profesores), se persona ante este organismo y SOLICITA

QUE en el desarrollo del Decreto 74/2010 quede de esta forma:

- QUE el haber aprobado en cualquiera de las convocatorias de esta Consejería sea Mérito preferente frente a la antigüedad, ordenando la lista en orden de mayor a menor puntuación 1º con la últimas oposiciones celebradas, siguiendo luego con los opositores aprobados de convocatorias celebradas anteriormente por orden decreciente de año, y así sucesivamente. Seguidamente, una vez se hayan puesto en lista todos los aprobados sin plaza, se pondrán, a continuación en las listas aquellos opositores que hayan dado clase en función de su antigüedad.
- QUE La antigüedad sea computable sobre la base de 34 años de experiencia en el Cuerpo, toda vez que es profundamente injusto valorar igual con la misma nota un trabajador que lleva en el Cuerpo 34 años que otro que lleva 10. Propongo y Exijo que cada año sea computado por 0,1181 puntos en el supuesto que la antigüedad puntúe un máximo de 4 puntos, ya que lo contrario supondría una profunda desigualdad y un profundo demérito para los trabajadores más antiguos.
- QUE cualquier opositor que haya aprobado sin plaza en una lista no sea excluido de las otras listas, ya que estás varían y sus plantillas no son fijas ya que de no hacerse así sería dejar al azar el futuro profesional de estos opositores a la vez que se privaría a alumnos de los mejores profesionales que han demostrado objetivamente que poseen los mejores conocimientos docentes.
- QUE los méritos computen sobre 6 puntos, computando cada curso por cada 100 horas 0,1 puntos, toda vez que el actual sistema de puntuación es profundamente injusto, ya que, por ejemplo, equipara 2 cursitos de 101 impartidos por Sindicatos sobrerepresentados y escasa afiliación sindical, con una Licenciatura o un Doctorado, elemento de fragante injusticia, desigualdad, cuyo único fin en favorecer a los que han recibido esos cursitos.
- QUE sean tenidos en cuenta los cursos recibidos no sólo por la Consejería o Ministerio de Educación sino que también se incluyan los de la Consejería o Ministerio de Trabajo correspondiente que estén debidamente homologados.
- QUE si se aplica un período de prácticas para trabajadores de las lista que no tengan acreditada una prestación mínima de 3 meses de servicios docentes en el cuerpo y especialidad, sea exonerado los aprobados sin plaza toda vez que ya han demostrado que si lo saben hacer. Lo que si procedería sería hacer dichas pruebas a interinos y sustitutos que no han aprobado nunca un proceso selectivo, cuyo único mérito real y objetivable es haberse apuntado en la lista antes que el resto de opositores.

Por todo ello, SOLICITO que sean tenidos en cuenta TODAS Y CADA UNA DE ESTAS PETICIONES, y en caso de ser rechazadas adoptaré todas las medidas laborales, judiciales y sociales para acabar con los actuales privilegios de los interinos de Educación de esta lista.

Fdo.:



Es de Justicia que se pide en Las Palmas de Gran Canaria a 30 de diciembre de 2011.

Reordenación de las listas o... que será de nosotros!!

(fuente: ultrapopstore.blogspot.com)

Les recomiendo que se lean este documento con una tila o valeriana en la mano. Yo no sé nada de nada, pero si uno empieza a sumar 2+2 puede que saque una idea. En mi caso, ya llevo como 2500 suposiciones y teorías de que hará la Consejería este año con nosotros pero... prefiero no pensar, prefiero no sufrir (como dice la canción) y esperar a saber algo en firme y dejarme de temblores de rodilla.

El 2011 sabíamos que era un año de cambios pero esperemos que en esta ocasión la equidad y la igualdad de condiciones hagan acto de presencia de una vez por todas.

Con pocos ánimos pero haciendo como que sí los hay. Hasta pronto.

No a los recortes!!!

Queda convocada (por el Stec) una manifestación de repulsa por las acciones de la Consejería de Educación en cuanto a recortes presupuestarios, al Plan de Sustituciones y por la baja calidad de la enseñanza. En la Plaza de la Feria a las 17:00 del 28 de octubre (próximo jueves).

Manifiesto (porque no nos podemos quedar callados)

El profesorado del IES Cabo Blanco llama a todos los centros públicos dependientes de la Consejería de Educación en la Comunidad Canaria a suscribir el siguiente comunicado:

Compañeros, compañeras, el vaso ha rebosado. No podemos aceptar las medidas tomadas por el Gobierno de Canarias y la Consejería de Educación para el curso 2010-2011. A nuestro parecer deterioran de manera irreversible un servicio social que debe ser universal y de calidad, como es la educación. Entre estas medidas, por su carácter lesivo, destacamos las siguientes:


· Proyectos y Programas de Mejora desaparecidos de todos los centros de Canarias.

· Alumnado sin comedores escolares y desayunos. (Milagros Brito dixit: La función de la Consejería no es "dar comida, sino formar").

· El aumento desaforado de la ratio en las aulas. Ahora mismo Canarias está a la cabeza del estado español con la mayor cantidad de alumnado por clase.

· La disminución del número de profesores contratados aunque haya aumentado la cantidad de alumnos matriculados.

· El despido masivo de los trabajadores sociales, cuya función ha sido primordial para el mejor funcionamiento de los centros.

· Excesiva disminución en el libramiento de los gastos destinados al funcionamiento del centro.

· La no contratación de los profesionales de PT, quedando reducidos a la mínima expresión y en la mayor parte de los casos ni eso.

· La contratación de los sustitutos solamente para las horas lectivas y la mayoría de las veces compartiendo varios centros, lo que acarrea una precariedad de la labor docente como nunca se ha conocido en la escuela pública canaria.

· Y por último, el colmo: El Plan de Sustituciones de Corta Duración, que supone no cubrir las bajas del profesorado, especialista en su materia provocando un trastorno en el funcionamiento normal del centro, utilizando para ello parte del horario que el resto tenía ocupado por sus obligaciones. (Atención de padres, Reuniones de coordinación, Trabajo de Equipos educativos, Preparación de Actividades Complementarias, y un largo etc).


¡YA ESTÁ BIEN! ¡LA TUERCA NO ADMITE MÁS VUELTAS! ¡SE HAN PASADO DE ROSCA! ¡HAY QUE HACER ALGO! ¡ESTA VEZ NO PODEMOS CALLARNOS!


Proponemos:

· Negar desde los claustros “El plan de sustituciones de corta duración”.

· Votar democráticamente la no aceptación de dicho plan por todos los miembros del claustro.

· Abrir un debate de ideas sobre el modo de actuar.

· Elaborar un blog de lucha del profesorado de Canarias, donde todos los compañeros y compañeras propondrán sus iniciativas.

· Unirnos de modo más comprometedor a las protestas de los padres por los recortes de la Consejería.

· Concienciar al alumnado de la situación y de nuestra lucha que es de todos.

· Y en concreto: Utilizar la 3ª hora lectiva del JUEVES, día 7 de octubre de 2010 y dedicarla a informar y reflexionar con el alumnado sobre estas importantes cuestiones.

SABEMOS QUE ESTAMOS EN CRISIS, ENTENDEMOS LA TIJERA, PERO NO EN ALGO TAN FUNDAMENTAL COMO LA EDUCACIÓN, QUE ES NUESTRO FUTURO.

P.D. a esto me refiero cuando digo eso de "a voz en grito", me sirve hasta por escrito aunque estaría genial que se publicara en los periódicos. Expandir nuestra realidad a la sociedad y convertirla en nuestra aliada en nuestras reivindicaciones.

Parcialidades

En este comienzo de curso no nos podrá extrañar la proliferación de nombramientos parciales ¿por qué? porque son la secuela de lo que se realizó el curso 2009-2010 en muchos centros educativos. Nombramientos a horario parcial que pretendían cubrir las horas lectivas y sólo dichas horas.

En algunos casos era imposible realizar las labores complementarias que se establecen adjuntas al cargo de maestro pero... (siempre hay un pero) depende de cuantas horas te nombren.

Dando vueltas por internet me tropiezo con una documentación que:

1º pertenece al curso 2009-2010 y, personalmente desconocía su existencia así como muchos de mis compañeros.

2º es una nota informativa que no se publicó en la página de la consejería, o (vamos a buscar una excusa tralará) estaba pero era difícil de encontrar

3º es una nota que no viene firmada por ningún cargo (según mis fuentes, este tipo de comunicados tienen que venir firmados)

Pincha aquí y verás la relación de horas en cuanto a la jornada laboral de los maestros de primaria y los de secundaria. Su número de horas lectivas y no lectivas, complementarias, etc.. así como la relación o explicación de qué hacer ante un nombramiento parcial. Es decir, la proporcionalidad de algunas de ellas.

Lo más gracioso de todo esto, es que conozco nombramientos de menor horas que las señaladas, con la consabida reducción de salario y reducción de gasto por parte del sistema educativo.Eso sí, la atención directa es lo más... ¿importante?

Y tú, ¿has tenido nombramientos parciales? ¿te ha dado tiempo a todo? ¿crees que mejora la calidad educativa en Canarias?

P.d. Para el presente curso escolar se hace referencia a las parciales en las indicaciones para el inicio del presente curso escolar picar aquí .

Lectura rápida al Decreto sobre atención a la diversidad

Con una breve sentada, se lee el Decreto 104/2010, de 29 de julio, que regula la atención a la diversidad del alumnado en el ámbito de la enseñanza no universitaria de Canarias. Unas simples nueve páginas intentan (me quedo con esa palabra, por no decir otra) dar "detalles" (perdonen que me ría) sobre la atención del alumnado con neae que aparece contemplado en los artículos 71 a 79 de la LOE.

¿Qué aspectos señala que podamos destacar?...

- Ofrece los principios por que debe sustentarse la atención a este alumnado (art. 2)

- Definiciones sobre los destinatarios de estas medidas de atención (art. 4), es decir, nos explica en unas cuantas líneas lo que debe entenderse por neae, alumnado con nee, nee por discapacidad, alumnado con TGD, alumnado con TGC; alumnado con TDAH, alumnado con DEA, alumnado con ECOPHE, alumnado de INTARSE así como con altas capacidades.

- Señala las características de escolarización de este alumnado (art. 5 y 6)

- Y.... poco más porque este Decreto sigue sin darnos herramientas.

Es más, a este Decreto deberán seguirle no uno ni dos órdenes, sino la friolera de 11!!!!! (que bajo lectura haya podido interpretar).

De qué se hablaría en ellos pues... de lo siguiente:

1º El carácter preferente de la Ed. Infantil en el alumnado con neae.

2º La anticipación o reducción escolar en el alumnado con altas capacidades (tomando como base la normativa vigente sobre este colectivo)

3º La incorporación al sistema educativo del alumnado tardío (por proceder de otros países o por otros motivos)

4º"El reconocimiento del profesorado que atienda en su destino profesional al alumnado con neae" (este es el más llamativo, novedoso e intrigante)

5º La identificación y valoración del alumnado con neae

6ºLos procedimientos que permitan identificar incidencias en la evolución escolar del alumnado en la etapa de Infantil

7º Las medidas de atención a la diversidad, organizativa y curricular adecuada a este alumnado (bajo autonomía del centro)

8º Las medidas de atención en la E.S.O.

9º La respuesta educativa ajustada a las necesidades del alumnado con altas capacidades

10º LOS PROCEDIMIENTOS Y CONDICIONES PARA LA REALIZACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES

11º La concreción curricular a seguir en las aulas enclave y los centros de educación especial

Por no hablar que en el art. 8 punto 3 señala lo siguiente:

"La Administración educativa proporcionará al profesorado, en el desarrollo normativo del presente Decreto, orientaciones metodológicas para cada UNA de las necesidades específicas de apoyo educativo y las adecuaciones que se precisen en los procedimientos e intrumentos de evaluación curricular".

Como dice el dicho popular "esto y na' es lo mismo" bueno... no es lo mismo pero casi. Tendremos que seguir esperando...

Ya era hora!!!!

Ya está aquí, ya ha sido publicado el DECRETO 104/2010, de 29 de julio, por el que se regula la atención a la diversidad del alumnado en el ámbito de la enseñanza no universitaria de Canarias.

Después de varios meses esperando por nuestro reglamento ya es oficial. Algunos ya habrán podido avanzarse algunos datos con el borrador pero con esta nueva publicación sobran especulaciones.

Ahora viene leer con detalle y ver su aplicación a la realidad... ahí es nada!!!.

Sigan descansando, ya tienen lectura playera!!!!

Promoción en las listas de sustituciones

Ya es oficial. La Consejería de Educación de la comunidad de Canarias ha aplicado lo establecido en el segundo protocolo del cuerpo de maestros, en cuanto a la promoción (adelanto) en las listas al personal aprobado sin plaza de las convocatorias del 2008 y 2009.

Picar aquí para ver

Esta promoción afecta al personal de primria así como al de secundaria.

Espero que hayan tenido algo de suerte

Feliz Verano

Llegó el final. Llegó el último día y con él, el último adiós de este curso. Otro año escolar que pasa, otro año que ha sido un visto y no visto.

Como siempre, ha sido duro, ha sido un camino digno de ser caminado, un sendero lleno de sorpresas.

¿El balance? positivo, siempre positivo pues hasta de lo malo hay que buscarle un sentido, un guiño.

Espero que en este periodo de descanso desconecten todo lo que puedan (o les dejen) pero principalmente, recuperen las fuerzas, las ganas, las ilusiones y la esperanza.

Me despido con la incertidumbre, sin la certeza de que vuelva después del verano, me despido sin saber si volveré a decir eso de... soy maestra!!!. Ya saben que la situación actual en el sistema educativo canario no permite asegurar nada así que, no seré yo quien diga la última palabra. Bueno.. sí!!.

Estos tres años de blog, han sido duros, ha sido un camino digno de ser caminado, un sendero lleno de sorpresas y una experiencia que jamás podría olvidar por todo lo que me ha aportado.

Miles de gracias a los visitantes, a los mirones, a los tímidos comentaristas. Mil gracias a los seguidores virtuales de esta mi pequeña ventana a la educación. Mil gracias a todos lo que han colaborado.

Hasta pronto... espero.

Nuevo decreto de las listas de sustituciones, remate final

Después del parón vuelve la caballería con más fuerza: Habemus Decreto. Los sindicatos han hablado y han llegado a un acuerdo en que, bajo mi parecer, todo se queda como está, todo se regirá por los mismos arcaicos criterios que hacen imposible esa renovación generacional y conceptual en el ámbito educativo.

Según puedo entender, la cosa queda de la siguiente manera:

1. Las listas se elaborarán al finalizar cada proceso selectivo (por lo que es de obligatoriedad presentarse y solicitar, en la convocatoria, que se quiere formar parte de las listas, no se realiza por defecto)

2. Se valorará como méritos tanto la experiencia como aprobar las oposiciones

• hasta 4 puntos la nota obtenida en las oposiciones (sin establecer mínimo, es decir que si sacas un 0 da igual, te cuenta)
• hasta 4 puntos la experiencia docente (aunque también se dice que lo que puntúe dependerá de cada convocatoria así que me imagino que volveremos otra vez a ese 0'7 por año trabajado)
• otros méritos hasta 6 puntos: 3 de méritos y 3 de informe de la práctica docente (aún no sé a qué se refiere este dato, ni quien realiza el informe, ni quien firma, ni quién evalúa, ni sobre qué criterios, etc.. huele raro, raro)

3. En caso de empate, tiene preferencia en interino (of course)

4. La promoción de los aprobados sin plaza del 2008 y 2009 se realizará en el curso 2010-2011 (¿pero cuándo? al principio de curso o al final, no es lo mismo "monta tanto, que tanto monta")

Parece simple y ecuánime ¿verdad? pues solo es cuestión de tiempo que vaya saliendo los agujeros a este supuesto sistema legal.

Cada día sueño más con montar un chiringuito en la playa y vender ilusiones.. aunque sea por efectos del alcohol.

Promesa, promesas, promesas

Eso es lo que les están regalando a mis compañeros del Adán del Castillo y... espero que sean ciertas.

Parece ser que todos están de acuerdo, el Ayuntamiento pone el dinero para las reformas pertinentes que permitan la vuelta del alumnado a su centro. Los padres están de acuerdo en que sus hijos vuelvan al centro en condiciones de seguridad. Parece ser que si dichas obras se culminan, la Consejería no tiene inconveniente a que el alumnado regrese al centro siempre y cuando que sea bajo medidas seguras pero... ¿con qué claustro?

Teniendo en cuenta que las peticiones de centro para el próximo curso escolar 2010-2011 están a la vuelta de la esquina no sé por qué hueco legal o laguna mental permitirá que el claustro del Adán del Castillo pueda regresar al centro una vez culminadas las obras. Todos desearían que terminaran antes de septiembre pero... nadie lo asegura.

Mientras tanto, los niños del Adán han tenido que realizar la matriculación para el próximo curso en otros centros, ya que este se encuentra fuera del ámbito de elección.

¿Qué sucederá? Pues lo más probable es que el claustro se disuelva y cada uno deba acudir a sus centro de destino y con suerte, mucha debo decir y espero que sea así, regresar al curso siguiente.

Pase lo que pase, ocurra lo que ocurra, solo les deseo lo mejor para esos especiales compañeros.

Un fuerte brazo, amigos

Belén

Las opos de secundaria... un precalentamiento para las de primaria

Ya sé, ya sé... otra vez con lo mismo??? Lo siento pero con este gripazo mis neuronas no me permiten pensar mucho más.

Ya sé que muchos compañeros no están aún pensando en lo que nos espera el curso que viene con nuestra super opos pero yo les estoy siguiendo la pista a los pobres de secundaria y las triquiñuelas que ya está haciendo la Consejería.

1. y más importante es que no todas las especialidades de secundaria se han convocado para las oposiciones. Por lo que no se sabe como se producirá esa supuesta reorganización de las listas de sustituciones si no se convoca (en teoría se quedaría como está).
2. y más llamativo es que junto con la instancia para acceder al proceso selectivo debes ENTREGAR todos los MÉRITOS de la última fase. ¿? ¿? Algunos dicen que es para informatizarlo todo y agilizar procedimientos para posteriormente elaborar la lista de sustituciones ¿? ¿' (a mi me suena raro, la verdad).
3. muchos aprobrados sin plaza han decidido pedir a la Consejería un documento que ponga por escrito las veces que se han presentado a las oposiciones y han aprobado (solicitar en Dirección Territorial) y lo han adjuntado con los méritos. Me parece que es un arma de doble filo pero al menos es una forma de reinvidicar algo sino... seguimos como siempre callados y sin nada.
4. para no variar la convocatoria ya muestra incongruencias (reconocidas hasta por la propia Consejería) que como siempre, no ayudan a los de nuevo ingreso, es decir, a los que no han podido obtener plaza con anterioridad.
5. y como siempre algún que otro problemilla del sistema informático, solucionable eso sí

Pensando y pensando, para las nuestras podríamos hacer entregar también ese documento, al menos lo que hemos aprobado alguna que otra vez. UN GRAN MÉRITO ES!!!! jajaja

Bueno, seguimos en contacto y espero que ninguno de ustedes está sufriendo la gripe primaveral que tan c.... me está haciendo compañía.

A vueltas con el decretazo

A pocas horas de comenzar las vacaciones de semana santa la Consejería a pegado un !soooooooo!!!! al decreto ante el pre-aviso de huelga de muchos interinos y sustitutos de la comunidad de Canarias. ¿Le ha entrado miedo? ni de broma, simplemente ha querido posposner un par de semanas (quien dice un mes) las posibles huelgas que estaban organizadas con el fin de hacer oír la voz de los muchos que están en contra del decreto mágico.

Comprendo la inquietud de nuestros docentes canarios ante tal decreto/machetazo pero aún sigo sin ver que ellos nos comprendan a nosotros. Aún siguen sin vernos como unos compañeros más a pesar de tener unos años de menos.

Vuelvo a tener la misma sensación que hace ya cuatro años cuando me presentaba por segunda vez a estas mal planteadas oposiciones, no somos nadie porque no tenemos canas.

Aquellos que siguen este blog habrá podido leer más de un post sobre esta situación y podrán comprobar que en ninguno de ellos apuesto por la exclusión del interino, solo pido que se hagan las cosas de la forma más equitativa posible.

Cierto que los años de experiencia es un valor añadido, bravo, pero no puede ser el único a tener en cuenta. Cierto que el sistema de acceso al cuerpo de maestros no es el más adecuado, para nada, pero no por ello se debe hacer un sistema de acceso en que de forma encubierta se de preferencia al interino de mayor edad o mayor experiencia per sé.

Cierto que los nuevos son nuevos, obviedades a parte, pero no por ello dejan de apostar por esta profesión y le profesan la misma dedicación que otros.

Nosotros los ASP (aprobados sin plaza) sabemos que somos el interino del mañana pero no por ello no dejamos de pensar que las cosas se pueden hacer de otra manera. Más justa, más equilibrada, más certera, más real.

Los ASP comprendemos a los interinos/sustitutos pero se ha acabado el tiempo en el que nadie mira por nosotros, nadie tiende una mano hacia nuestra situación, ahora más que nunca somos nosotros los que estamos dispuestos a luchar por nuestras legumbres, por nuestras hipotecas, por nuestros hijos y por nuestros sueños. Lo hacemos porque ninguno de ustedes lo ha hecho antes y nunca lo van a hacer.

Y si con eso tengo que darle el sí al decretazo, lo hago.