lunes, 27 de febrero de 2012

Historias para no dormir

(fuente: opositandoespero.blogspot.com)

Con esto de las opos ya se sabe... son historias para no dormir. Pero últimamente dejan a cualquiera fuera de juego si se las toma demasiado en serio. ¿ De verdad la vida es opositar? ¿De verdad tu vida se basa únicamente en opositar? Estoy segura de que has contestado a NO a las dos, pues las opos forman parte de ella pero no es lo único que nos conforma. No solo somos opositores, somos más que eso.

Y es por ello, que no podemos dejar de vivir nuestra vida, dejar de hacer aquellas cosas que estamos siempre posponiendo por su culpa. Seamos conscientes pero libres. Seamos conscientes pero dueños de nuestra vida.

Con un poco de retraso, ya todos lo sabrán, les digo que el nuevo temario de opos ha sido derogado y hemos dado un paso atrás, regresando a los 25 temas de siempre. Y el sistema de acceso al cuerpo, queda pendiente aunque debería ser distinto al aplicado en el 2º protocolo. Es decir, sería eliminatorio. Las opos de secundaria no se convocan y tendremos que esperar un poco (bastante) para ver que pasa con las de primaria.

Una pequeña ventaja, que se suma el 10% de reposición del año 2011 al 10% posible de 2013, así que quizás, solo quizás, se pueda rascar algo.

Tengo un amigo que dice: la vida es lo que pasa mientras estás contectado a facebook. Pero para nosotros, para mí, es aquello que pasa entre opos y opos. Así que VÍVELA.

jueves, 23 de febrero de 2012

Mi clase (aunque sea de otro) II

Mi manía persecutoria por las ayudas visuales no me permiten dejar las cosas tal y como están. Así que me elaboro unos carteles con imágenes para los que no saben leer, acompañados por los que se inician en la lectoescritura para demostrarles que hay letras en todos lados, y ellos son capaces de leerlos.
También me ayuda a la hora de organizar el aula y determinar espacios y momentos. Mil millones de gracias a ARASAAC por esa labor increíble, y ser capaces de hacer del mundo un pictograma. Muchos docentes estamos endeuda con ustedes, sobretodo los que al arte de dibujar se les quedó por el camino.

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Mi super biblioteca de aula, que si hay tiempo (priorizar, priorizar) ordenaré por niveles de dificultad.

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Mi rincón para jugar, bueno será mejor hablar con propiedad, el rincón de mis niños. Su recompensa al esfuerzo y también complemento para el desarrollo de actividades, el otro día buscamos y clasificamos objetos que tuvieran formas geométricas.


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El rincón de los materiales. Seamos realistas, ¿cuántas veces se dejan el lápiz atrás? ¿o no tienen el color verde en su estuche? Venga hombre, facilitemos el trabajo de todos.

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El rincón de los mocos jajaja, es broma, pero con este invierno, es el más usado.

Sí de acuerdo, para algunos son chorradas, pero cuando un alumno con dificultades visuales se encuentra con esto, deja de pedir ayuda constantemente y se vuelve AUTÓNOMO.

lunes, 20 de febrero de 2012

Primeras impresiones

(fuente: noeresmas.com)

Seamos sinceros, la primera impresión cuenta... aunque no debe ser absolutoria. Cuando llegamos a un cole o entramos en el aula de otro docente, lo que veamos y lo que escuchamos es una primera impresión de lo que se ha ido haciendo o cuál es el espíritu de trabajo.

Lo primero no asustarse, porque el miedo se huele. Segundo, buscar siempre vías de escape (baño localizado y puerta de salida). Tercero, encontrar tu rincón especial (en ese donde el remanso de paz es el justo y necesario para ti). Y por último, desmitifícalo todo, y vive el día a día.

Pues solo el día a día te irá dando pistas reales sobre cómo funcionan las cosas. El día a día te mostrará a las personas tal y como son y no tal y como tú creías. El día a día hará ver a los demás de qué pie cojeas y tú el de ellos.

Disfruta, sé feliz el tiempo que te nombren, aprovecha las oportunidades y sobretodo, vive y deja vivir pues como dijo aquel, Roma no se hizo en un día.

jueves, 16 de febrero de 2012

Mi clase (aunque en realidad sea de otro)

A veces creo que soy yo la que más necesita orden y estructura para poder trabajar que la que demandan mis alumnos pero.. oye, tengo resultados positivos así que repito lo que me funciona. Antes de ser asaltada por los enanos (que desde que vieron la puerta abierta no pararon de cotillear) y justo después de la charla con la orientadora, empecé a poner normas, organizar recursos y establecer pautas.

1º Normas de la clase
Estas ya las conocen de otras ocasiones, pero funcionan al 100%, bueno no vamos a exagerar, al 99'9% :). Para los más pequeños que no saben leer o aún silabean. Fácil de entender, fácil de aplicar y fácil de recordar.

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2º Recursos diarios
Esto también ya lo han visto de otras ocasiones, los números, los días de la semana, los meses del año, conceptos como antes, ayer, después, mañana, hoy, ahora, anterior, posterior, etc... se trabajan de una manera sencilla pero efectiva involucrando a los niños en el conocimiento del calendario.
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En ese sobre que hay justo debajo del calendario, se asoma un rotulador bien gordo con el que tachamos el número del día que ya ha pasado.

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Y con la flechita, aprendremos, recordamos e interiorizamos los días de la semana.

Y la joya de la corona, mejor organizada tras empujar mesas y cables mil. CUATRO ORDENADORES!!!! increíble, pero cierto, aunque tiene truco, solo uno tiene conexión Medusa y como no, va lento, lento, lento, lento.

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Debo agradecer que mi aula no está escondida, ni relegada al peor lugar del centro y cuento con unos grandes ventanales que aportan luz natural a raudales (pena de reflejos en la pizarra, todo no se puede tener) que hacen que la energía positiva circule.

Una segunda tanda de fotos vendrá en breve.

lunes, 13 de febrero de 2012

Organizarse es la clave

(fuente: ameliacalot.es)
Empezar en un nuevo destino supone algo más que recibir de las manos de la administrativa el nombramiento. Empezar supone en un primer momento un poco de locura, transitoria, que poco a poco va tornando a la calma y al control.

Para no quedarnos como la señora de la foto, ahogados por los papeles (y ya sabemos como se las traen a veces los informes psicopedagógicos o los expedientes de algunos alumnos-que deberían estar en en formato digital directamente para salvar algún que otro árbol-), lo mejor es empezar por el principio y graduar prioridades.

Si el docente no tiene conciencia de los materiales que tiene en su clase, no conoce dónde se esconden los materiales manipulativos y desconoce las características de sus alumnos, apaga y vámonos, porque si el docente no tiene su mente en orden poco podrá trasmitir a sus alumnos.

Orden y prioridad. Dos palabras que ayudan a no agobiarnos con aspectos de nuestra puesta en práctica, nos ayuda a ir haciendo poco a poco, pero sin pausa, nos ayuda a ir conociendo todas las posibilidades que se nos brindan en cada sesión.

Olvidemos por un momento, lo que se ha hecho o no se ha hecho (tema a parte), y decidamos qué queremos conseguir, qué necesito para alcanzar mis objetivos y cómo voy a lograrlo. No es más que trazar un plan, e ir a por él.

Para los que aún no lo ven del todo claro les remito a unas entradas que hice hace tiempo sobre las primeras veces en esto de la educción (I y II).

Con menos agobio que al principio, un saludo para todos.

jueves, 2 de febrero de 2012

Nuevo comienzo


Hoy hace una semana y un día que he comenzado en mi nuevo destino. Una semana y un día lleno de emociones: miedo (a lo desconocido), ilusión (por volver a trabajar), emoción (por los nuevos retos a los que enfrentarme), cotidianeidad (al escuchar sonidos para mí, ruidos para los demás) y muchas ganas al entrar por mi clase.
Ha sido una semana agotadora, muy agotadora :S pero espero que ello suponga que lo que tiene que venir, lo hará ya rodado. Pues quien con buen pie comienza, con buen pie termina (o eso es lo que al meno deseo y espero).
Mis ojos no dan para más, desde que tenga un huequito pondré las fotos que ya he ido sacando y les iré explicando.
Buenas noches.