jueves, 30 de junio de 2011

Momento de descansar



Con el 30 de junio, todo llega a su fin. Un ciclo que se cierra, una experiencia a sumar y un nuevo momento para recuperar las esperanzas.


Esta será una entrada de despedida pues necesito tomarme un respiro después de este peculiar año. No quiero decir que no regrese jamás, muchos jarros de agua fría serían necesarios, pero hasta septiembre no volveré (o esa es mi intención) a escribir.

Con el paso del tiempo he aprendido muchas cosas, no solo en el ámbito profesional, sino también personal y una de ellas es: si no te paras y descansas en el camino, no disfrutarás de él. Y es por ello, por lo que cuelgo el cartel de VACACIONES para poder volver con más ganas, con más ilusiones, con más proyectos en la cabeza. Si no descansara no podría tomar perspectiva. No podría inventar cosas nuevas, no tendría fuerzas para seguir andando.


Aunque.. (ya empiezo con los peros jajaja) si conozco alguna información de importancia, urgente y de alto interés mis manos no tardarán en escribir alguna entrada. Pues... ¿si no compartes lo que sabes de qué sirve ser maestro?


Por Facebook sí que seguiremos en contacto, para cualquier consulta, duda o comentario.

Pues nada, muchas gracias a todos. Espero que también puedan descansar y recargar las pilas. Y como siempre, estamos en contacto.

Un fuerte abrazo


Belén Marrero Santana, responsable del blog "Vivencias Especiales"

miércoles, 22 de junio de 2011

Se acerca el final


Poco a poco los días van pasado, las horas se van reduciendo y no nos queda nada para terminar este curso 2010-2011. Siempre nos pasa lo mismo, nos parece que nueve meses es demasiado tiempo, que el invierno se hace demasiado frío en según que destinos y que las ansiadas vacaciones de Semana Santa parecen inalcanzables, como oasis en un desierto. Pero poco a poco, vamos trabajando, vamos disfrutando, vamos agotándonos, alcanzando objetivos y llegamos a meta.

A falta de unos pocos días para terminar siempre recomiendo una autoevaluación, un autoanálisis de cómo lo hemos hecho. Nuestros pros, nuestros contras, los puntos a mejorar y aquellos a seguir mostrando por efectivos. ¿Por qué? porque si no lo hiciéramos no seríamos buenos docentes. No seríamos buenos profesionales y simplemente ejerceríamos un trabajo que no nos importa, que nos nos interesa y que no nos llena.

Los que siguen este blog con frecuencia (muchas gracias) verán que se avecinan muchos cambios y cada vez es más complejo eso de ser maestro/docente. El camino se va tornando más y más oscuro, más y más duro y no siempre vamos a tener fuerzas para continuar. Por ello, les recomiendo que piensen en sus sueños, en lo que quieren realmente, en lo que les hace ser feliz. Cuando lo tengan claro, al menos tendrán un GRAN motivo para seguir adelante, una BUENA razón para continuar a pesar de todo.


Pues quien dijo que ser profesor es la profesión más fácil del mundo, se equivocaba de cabo a rabo.

Ahora más que nunca deberían dar un paso atrás los que no quieren ser docentes, los que se levantan cada mañana pensando que es día más y un día menos, aquellos que no se involucran, que no ven la necesidad, que no entienden eso de la Educación Inclusiva, que no conocen la normativa, que no quieren conocerla, que no se reciclan, que no escuchan lo que los otros quieren decir, que no aprenden de los demás por cualquier excusa (van desde lo físico hasta lo moral), los que no quieren limpiar nada, los que solo les interesa su cuenta bancaria o que solo desean oír la sirena de salida para escapar. Por favor,háganse un gran favor y sean felices haciendo otra cosa. Por favor, dejen paso a los que desean un gran cambio.

A los otros, a los que la ilusión, la entrega, la pasión, la esperanza, la ganas de aprender y dar a conocer les sale por los poros. Saber estar. Empatía y cantidades industriales de paciencia. No queda otra, por lo menos por ahora.

Por delante nos quedan dos meses de incertidumbre. Dos meses en que no solo descansaremos sino que daremos vueltas y más vueltas al mismo tema: ¿Dónde estaré el próximo curso? ¿Cómo será el nuevo destino? Algunos lo saben, otros no... pero hay que pensar lo siguiente: siempre se aprende algo nuevo, aunque sea a no hacerlo como ellos.

(fuentedeportada: jordiquimerablogspot.com)

lunes, 20 de junio de 2011

Si me conocieras...


(fuente:blogs.20minutos.es)

Ya sabemos que la mayoría de las ocasiones la TV sólo sirve para vaciar la mente, desconectar de todas las obligaciones y perderse entre el mar de imágenes sucesivas que nos asaltan sin filtros. Pero hay ocasiones en los que te topas con programas que no te dejan indiferente.

La MTV suele ser una cadena joven, dinámica, cosmopolita y a veces, hasta absurda, pero tienen un programa que me ha llamado mucho la atención.

"Si me conocieras..." es un programa/documental que se desarrolla en los institutos de diversos estados de EEUU. En esta ocasión, nos enseña como desarrollan el programa "El día del desafío".

¿En qué consiste? En darle la oportunidad a los jóvenes adolescentes de darse cuenta de que no están solos, que no son los únicos que están viviendo esa situación, que si fuéramos más abiertos, más tolerantes, más humanos, podríamos ver a nuestro compañero de al lado como lo que es: un amigo y no un enemigo al que derribar.

Después de ver varios capítulos (se emite a las 16:00 más o menos) uno es consciente que da igual en el lugar en que hayas nacido, da igual que poder adquisitivo posean tus padres, da igual que intereses tengas... todos comparte el mismo miedo.

La soledad, el no sentirse querido, no valorado por la familia o los amigos, no aceptado en un grupo, las burlas, sentirse desprotegido ante la violencia verbal y física, el miedo a las represalias, la presión, las expectativas, los problemas con el alcohol o las drogas, los problemas de autoimagen y autoestima... tantas y tantas cosas que me dejo en el tintero.

"En el día del desafío" a través de una serie de dinámicas en gran y pequeño grupo, puestas en común y actividades físicas los alumnos se van dando cuenta de que existe una NECESIDAD de cambiar de actitud, de la necesidad de RESPETARSE. Ya sabemos que no podemos gustar a todos, es imposible, pero al menos podemos CONVIVIR en un mismo espacio.

Me parece una idea estupenda para "copiar y pegar". Creo que el ambiente de todos los institutos podrían cambiar si se desarrollan este tipo de dinámicas de forma programada y sistemáticamente. Si se dieran cuenta de que lo que tienen al lado son personas con sentimientos igual que ellos.

Cuanto más ando en este camino más me doy cuenta de la necesidad de trabajar la INTELIGENCIA EMOCIONAL desde la escuela. Hay que aprender a manejar nuestras emociones, aprender a gestionar lo bueno y lo malo que sentimos, aprender a dejar atrás lo que no tiene solución y tener el valor de seguir adelante. Sin insultos, sin reproches y sin violencia.

jueves, 16 de junio de 2011

Decisiones para el futuro

Quizás me esté metiendo donde no me llaman. Quizás peque por exceso que por defecto y quizás esté respondiendo a una pregunta que nadie me ha formulado pero... creo que es necesario que alguien pueda dar alguna pista a toda esa camada de gente jóven que está planteándose, entre examen y examen, qué rama profesional elegir, qué profesión ejercer el resto de su vida.

A día de hoy, y después de mi experiencia, no les recomendaría eso de hacer Magisterio. No, si no lo hacen con verdadera vocación, no sin saber que el camino es más largo de lo que en un principio se puede pensar.

A lo largo de la historia han existido ramas de estudio que tienen más salida profesional que otras. Que tras los estudios, permite una inserción más o menos inmediata al mundo laboral en el ámbito elegido, o lo que es lo mismo trabajar de lo que se ha estudiado, de lo que gusta hacer. Según las distintas tendencias del mercado existen profesiones que se colapsan, que no ven salida y permanecen estancadas, en mi época era Derecho e Historia. Hoy el abanico se ha ido ampliando progresivamente y una de las incluidas es la de maestro.

Con ello no quiero decir que no exista un puesto para todos, creo que sí, si el sistema educativo español fuera distinto, más capaz de atender a las necesidades, si invertiera más, si no racaneara tanto, si se cubrieran todos los puestos, si... pero como debemos partir de la realidad hacia nuestros sueños, esto no es así. Somos muchos pa' tan poco plato.

Es por ello, que no lo recomiendo si no sabes qué te espera después de la Facultad.

Para los valientes, echen un vistazo a este post anterior para que puedan hacerse una idea de qué optativas elegir, qué actividades complementarias plantearse e ir recorriendo, pasito a pasito, el camino que les queda por andar.

Ánimo. Deseálo todo y no esperes nada.

lunes, 13 de junio de 2011

Materiales básicos del aula de Apoyo III

Seguimos con los post sobre los materiales que considero básicos en un aula de apoyo a las NEAE.
No podemos olvidar que el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo acude al aula de apoyo con el fin de mejorar su rendimiento, aprender contenidos ajustados a su nivel competencial y/o a reforzar aspectos previos o transversales que le permitan ir entendiendo y siguiendo el ritmo del aula ordinaria. El aula de apoyo es un medio por el que el alumno avanza hacia su grupo-clase.
Por todo ello, es normal que debamos tener un buen "arsenal" de cuadernos-cuadernillos que nos ayuden a reunir todas aquellas actividades que ayuden al alumno en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Aunque estos no serán lo únicos.
1º Materiales Editados
Queda claro que un docente no puede ni debe abarcarlo todo, es imposible. Así que debemos recurrir a medios que nos faciliten mucho el trabajo, que sirvan de orientación, que nos ayude a sistematizar y programar.
Cuadernillos de lenguaje, ortografía, de expresión escrita, de matemáticas, de resolución de problemas, de cálculo, de otras materias, etc... existen una gran variedad, no solo por su contenido sino también por el enfoque. El amplio abanico de editoriales (Edelvives, Edebé, Santillana, Oxford, etc...) nos ayudará en gran medida en esta nuestra labor. Como siempre prefiero CALIDAD cantidad, dejemos los problemas de las pesetas para el reciclaje, por favor. Una buena limpieza al final del curso siempre viene bien y en ocasiones podemos rescatar mucho... miren este post.
2º Materiales de refuerzo o ampliación
Pensar que los cuadernillos que comento nos son suficientes, es caer en un craso error. No. No y no. Recordarles que el alumnado que acude al aula de apoyo acude porque se ha producido un desfase entre lo que debía aprender en su grupo-clase y su ritmo de aprendizaje. Esto quiere decir que requerirá de otras estrategias como son la repetición, el mayor tiempo de respuesta, la utilización de apoyos visuales y/o verbales, etc...
Los materiales de refuerzo y/o ampliación serán nuestro especial "quebradero" de cabeza. Ajustar las actividades al nivel del alumno, en ocasiones para simplificar, en otras para aumentar la complejidad, elaborar fichas nuevas, utilizar el lenguaje sencillo y directo que necesita el alumno, aportar las ayudas visuales que le permitan interiorizar los conceptos, etc...
3º Materiales que estructuren la dinámica del aula
La labor del docente en Educación Especial es partir siempre de las necesidades del alumnado que atiende. Si el alumno es el centro de nuestro universo es normal que ajustemos, dentro de nuestra medida y fomentando todo lo que podamos la inclusión, el universo que rodea al alumno. Ignorar las necesidades de un alumno es empezar con mal pie.
Por ello, elaborar agendas del día, carteles, señales para colocar en el centro, etc... también formarán parte de nuestra labor (bueno, si queremos hacer bien nuestro trabajo).
4º Material manipulativos
Bueno, en este tema no me voy a centrar demasiado ya que saben a qué me refiero. Todos esos materiales (reales o de juguete) que nos permita crear situaciones simuladas de la vida real y permitan la puesta en práctica de los conocimientos que vamos enseñando a nuestro alumnado. Como muestra un botón, este material del Euro es de un Todo a 100, las posibilidades son ilimitadas
Bueno, hasta aquí esta tercera parte. No sé si les está quedando claro... es que un aula de apoyo a las neae es un poco más compleja de lo que parece a simple vista.

jueves, 9 de junio de 2011

La educación inclusiva

LLevo tiempo trabajando en el ámbito de la atención a la necesidades educativas y sigo viendo que algunos conceptos no han llegado a los centros escolares. Por supuesto que no es culpa del colegio, la tienen los profesionales, entre los que me incluyo, que no forman a los demás profesores que intervienen con este alumnado.

Por mi parte, decir que poco a poco, año a año, intento dar entender cual es mi concepto de educación, cual es mi filosofía de trabajo (si se quiere llamar así) y esta no es más que la Educación Inclusiva.

Ahhh sí, esa que dicen que se cumple porque el alumno está dentro de una clase, sentado en una silla, con materiales en la mesa pero ajeno a todo lo que le rodea. No, eso no es la Educación INCLUSIVA.

Entonces.... ¿qué es la Educación Inclusiva?

Si quieres saberlo, observa estos videos, cortos y concretos, sobre lo que significa apostar por la educación inclusiva desde un centro educativo.



¿Realidad o ficción? Todo depende de las ganas que tengas de trabajar. Si tu tendencia es a implicarte en el trabajo, será una realidad porque, paso a paso, te pondrás a ello. Y, aunque en un principio resulte nuevo, extraño y trabajoso, cuando veas los resultados te sentirán la persona más orgullosa del mundo.
Si eres de lo que solo cumplen tu horario, todo esto te parecerá una buena propaganda, una sarta de estupideces y una gran fantasía. Para tí, solo decirte que ha llegado el momento de plantearse la jubilación.



Desde el gobierno central se están dando cuenta de la importancia de la Educación Inclusiva, de la necesidad de hacerla aún más real de lo que es. De hacerla extensible a todos los centros educativos de este país y ello supondrá cambios. ¿Cambios? ¿Qué tipo de cambios? No lo sé pero estaré encantada de que los haya si con ello, logramos que el alumnado con neae sea el alumnado de todos y no solo de la profesora de apoyo (o mal llamado PT).
Para aquellos que se han dado cuenta de que quieren saber algo más sobre cómo llevar a cabo la Educación Inclusiva pues se ha dado cuenta de que de esta manera mejorará su práctica eductaiva, les recuerdo un post anterior. Unos cuadernillos que nos ayudan a entender un poco más cómo llevar a la práctica la inlcusión en las diversas etapas educativas.
Espero que les guste y les sirva para difundir el mensaje entre sus compañeros de centro, entre su comunidad educativa y más allá.

lunes, 6 de junio de 2011

¿Cambian las opos? pues parece ser que sí

Agárrense bien porque vienen curvas. No se me ocurre otra forma de definir lo que nos espera. Si ya teníamos un poco de lío con esto de las nuevas listas de sustituciones (recuerden que por ahora son solo para secundaria, ya nos llegará tranquilos) pues llegan órdenes de las altas esferas. Desde el mismísimo Ministerio de Educación se ha elaborado un borrador para concretar (y yo diría que homogeneizar un poco) el sistema de acceso al cuerpo de maestros, tanto de primaria como secundaria.

Después de una lecturita rápida, soy de las que opino que los problemas hay que afrontarlos cuando lleguen y no antes (sí, claro y fastidiarme el estupendo veranito que llega, ni hablar). El sindicato Stec a puesto a disposición de todos el documento y este es mi resumen:

No existe la posibilidad de aprobar sin plaza, es decir, solo aprueban el número de plazas convocadas los demás suspendidos (no sé hasta que punto podrá ser así)
Puede existir la posibilidad (según se lee entre líneas) de que pueda haber un acceso libre y otro interno para el sistema de acceso (eso es lo que yo entiendo y solo yo lo digo)
Sistema compuesto por oposición-concurso, organizado de la siguiente manera:
Primera parte de oposiciones:
Parte A consta de: desarrollo entre 10 y 15 preguntas sobre TODO EL TEMARIO
Parte B consta de: ejercicio práctico
FASES ELIMINATORIAS
Segunda parte de oposiciones:
Exposición oral de un supuesto práctico a elegir entre 3 propuestos por el tribunal, se tiene 1 hora y hay que entregar un guión al mismo
Fase concurso, se valora:
Experiencia: llegando a un máximo de 3 puntos, de la siguiente manera; los 4 primeros años 0'4 por cada año, del 4º año al 8º 0'2, del 8º año al 12º 0'1 y del 12º año o más 0'01 (al menos se castiga a los que han dejado correr el tiempo entre convocatorias)
Formación: máx de 3 puntos (no se especifíca nada de cursos de formación en esta parte)
En caso de empate se establece:
1º máx nota total de las opos
2º máx nota de uno de los ejercicios
3º máx nota de los méritos
4º máx nota de los subapartados de los méritos

Lo mejor para el final.
Fase de prácticas, de duración 1 año, debiendo realizar una memoria final que debe ser defendida ante un Tribunal así como superar otro examen de un supuesto práctico a elegir de 3 propuestos por el mismo. Quedan excentos de este período de prácticas lo que demuestren al menos 1 año de experiencia en la especialidad aprobada aunque... no del supuesto práctico (según entiendo entre tanto idioma extranjero, que me cuesta leer la normativa y darle sentido LÓGICO).

Esto es quizás lo más importante a tener en cuenta, solo será cuestión de tiempo que nos llegue mayor información, más detalles y ver si será así para todas las comunidades.

Para terminar les dejo con un artículo de El País (digital)que aporta unos cuantos datos más

jueves, 2 de junio de 2011

Inversión en educación pero...solo en ladrillos

Aquí llega otra tanda de presupuestos para "educación" aunque no para mejorar la calidad educativa. Como la crisis del ladrillo es lo más importante, más ladrillo (emulando al más madera de los Hermanos Marx) se transformará en nuevos centros o más ampliaciones de los ya existentes.
Antes de continuar les remito a un post anterior sobre la relación de obras previstas y podrán comprobar que... las cosas de palacio van bieeeen despacio.

Extraigo aquí el artículo del periódico Canarias7 (agencia EFE) del 30/05/2011

"El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, y la consejera de Educación de Canarias, Milagros Luis, han firmado este lunes el convenio en materia de Infraestructuras Educativas, que supondrá una inversión de 40 millones de euros, de los que más de la mitad, 22 millones, serán para centros de Infantil y Primaria.

Los 18 millones restantes del convenio, contemplado en el Plan Integral de Empleo de Canarias, se destinarán a financiar obras en Secundaria, Formación Profesional y escuelas de idiomas.

En concreto, el plan permitirá financiar ocho nuevos centros educativos: tres en Gran Canaria, dos en Lanzarote, dos en Tenerife y uno en La Palma.

Además, están previstas grandes ampliaciones en siete centros de Gran Canaria (4), La Palma (2) y Lanzarote (1).

Tras la firma del convenio, el ministro ha señalado con el mismo se da cumplimiento a lo que los ciudadanos han pedido en los Presupuestos Generales del Estado y en el Parlamento y ha agregado que la inversión de 40 millones de euros en Canarias es buena para sus ciudadanos, pero también para el resto de España.

Gabilondo ha recordado que este es el tercer ejercicio en el que se firma un convenio para la mejora de las infraestructuras educativas en Canarias y ha destacado el "minucioso" seguimiento que se ha hecho por parte de su departamento del destino de las inversiones previstas.

Ha subrayado que con este acuerdo no sólo se impulsa la educación, sino que también se mejora la empleabilidad.

Por su parte, la consejera de Educación ha coincidido con Gabilondo en destacar que los 80 millones invertidos hasta ahora han servido para dinamizar la economía canaria, con la generación de un importante volumen de empleo vinculado a la ejecución de las infraestructuras.

En concreto, ha señalado que hasta ahora 639 empresas han podido desarrollar su actividad económica gracias a la ejecución de los planes de 2009 y 2010.

Además, se han realizado más de 1.000 actuaciones, 4.870 personas han sido empleadas en las obras y se han creado 990 nuevos puestos docentes."


Pues a ver si alguno de esos puestos me toca para el curso que viene y puedo sobrevivir un año más :(