miércoles, 24 de febrero de 2010

Deberes del alumnado

Y no me refiero a los que se marcan con el fin de afianzar y consolidar lo enseñado en clase, de esos ya sabemos que, en ocasiones, más del 50% de la clase presenta una excusa por su ausencia. Me estoy refiriendo a los DEBERES en mayúscula esos de acompañas a los derechos y que nadie parece prestarles atención.
Debo reconocer que siempre había oído caer agua pero no me había parado a mirar la lluvia, así que hoy me he plantado delante del Decreto 292/1995 de 3 de octubre y...aquí están:
Art. 31 El estudio constituye un deber básico del alumnado y se concreta en las siguientes obligaciones
  • asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio.
  • cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del centro.
  • seguir las orientaciones del profesor respecto de su aprendizaje y mostrarle el máximo respeto y consideración, al igual que al resto de la comunidad educativa.
  • respetar el ejercicio del derecho del estudio de sus compañeros.
  • responder las cuestiones educativas planteadas por el profesorado y realizar las pruebas que se le propongan

Art. 32 El alumnado debe respetar la libertad de conciencia y las convicciones ideológicas, religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa

Art. 33 Constituye un deber del alumnado la no discriminación de ningún miembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social

Art. 34 El alumnado debe respetar el Proyecto Educativo y, en su caso, el carácter propio del centro, de acuerdo con la legislación vigente

Art. 35 El alumnado debe cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles, el material didáctico, los recursos pedagógicos y las instalaciones del centro, así como respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad educativa

Art. 36 El alumnado tiene el deber de participar en la vida y funcionamiento del centro, con el propósito de favorecer el mejor desarrollo de la enseñanza, de la orientación escolar y de la convivencia en el mismo

Art. 37 El alumnado tiene el deber de respetar el Reglamento de Régimen Interno del centro, así como las decisiones de los órganos unipersonales y colegiados del mismo, sin perjuicio de que puedan impugnarlas ante la Dirección Territorial de Educación respectiva cuando estimen que lesionan sus derechos.

Ummm muy interesante quizás sea cuestión de dar una copia de estos deberes junto con la matrícula de cada centro escolar y otra copia al entregar las notas cada trimestre porque... no seamos ilusos, los niños son niños y deben aprender por medio de la imitación, principalmente la de los padres. Y bueno... ya sabemos que hay muchos que no conocen, no quieren conocer, pero si ejercer su derecho de imponer/amenazar/acusar.

lunes, 15 de febrero de 2010

Aprender habilidades sociales

Totalmente inmersa en este mundo de las Habilidades Sociales (hhss) ahora me toca ir enseñando de forma sencilla, clara y, sobretodo, explícita diversas acciones que realizamos, en ocasiones mal, en nuestra vida cotidiana.
Estas imágenes son un material complementario que estoy elaborando para trabajar algunas de estas habilidades.
La primera se corresponde con la acción de saludar:

(picar para ampliar)

hay que acercarse la otra persona sonriendo y mirándola a la cara
decir palabras/frases de saludo: Hola, Bueno días, ¿cómo estás?
utilizar gestos como dar la mano, dar un beso
mostrar un gesto positivo, que demuestre que estamos alegres de ver a esa persona
responder adecuadamente a lo que la otra persona nos vaya diciendo

La segunda corresponde a pedir un favor:


(picar para ampliar)

pensar qué necesito pedir y a qué persona se lo voy a pedir
formular nuestra petición de forma correcta usando voz clara, palabras sencillas, usando nuestro lenguaje corporal (una sonrisa, tono cordial)
agradecer el favor que nos han hecho.


Espero que les sirva de mucho.

martes, 9 de febrero de 2010

Educación para PADRES














Es normal no saber, es normal tener dudas, es normal sentirse perdido, lo que no es normal es no pedir ayuda, no buscar consejo a los profesionales, a los DOCENTES.

sábado, 6 de febrero de 2010

Protocolo de actuación caso de agresión al personal docente

Desde el 18 de diciembre del 2009 entró en vigor una protocolo de actuación que pretende dar a conocer los pasos a seguir en caso de sufrir una agresión en el centro escolar. De este modo, se normaliza (de norma), se pretende realizar una actuación rápida y común que beneficie a la resolución del conflicto.
Esta normativa da cobijo tanto al personal docente (funcionario) como al personal laboral (sustituto).
Recordarles, que la agresión ya supone una infracción administrativa recogida en el Decreto 292/1995 de 3 de octubre, que regulan los Derechos y Deberes del alumnado de centros educativos no universitarios de la Comunidad Autónoma. Este Decreto señala: se considera falta grave a los actos de indisciplina y las injurias u ofensas graves a los miembros de la comunidad educativa, así como agresiones físicas graves contra los demás miembros y de muy graves, los actos de indisciplina e injurias y ofensas muy graves contra el profesorado y la agresión física muy grave contra los demás miembros de la comunidad educativa.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación en su art. 105 reconoce que corresponde a las Administraciones Educativas adoptar medidas que garanticen la protección y asistencia jurídica, así como la cobertura de responsabilidad civil, en relación con los hechos que se deriven de su ejercicio profesional.
El actual Código Penal, puede considerar (si se estima) las agresiones de delito de atentado, siendo tipificado por el art. 550 del mismo.
LOS PASOS A SEGUIR:
Docente:
1º Acudir de forma inmediata al centro de salud más cercano, realizar reconocimiento y recoger del facultativo el parte de lesiones.
2º Formalizar una denuncia (formato a disposición de los centros educativos)
Dirección del centro:
1º Un miembro del Equipo Directivo acompañará al docente al centro de salud
2º Envío de telefax o correo electrónico a la Dirección Territorial e Inspector/a del centro (siendo el director del centro educativo el encargado de remitir toda la información necesaria)
3º Anotar lo sucedido en el registro de guardia o parte de incidencias
4º Suscribirá informe detallado con las versiones de los hechos. Previa revisión del profesional agredido se elevará a la Dirección Territorial.
5º Procederá apertura de expediente disciplinario, con el fin de que el hecho no prescriba.
Dirección Territorial de Educación:
1º Informar y asesorar al personal docente de cuantas medidas administrativas deben adoptarse en caso de agresión
2º Recepcionar y tramitar la denuncia remitida por el director del centro educativo
Espero que no tengan que usarlo nunca pero no está de más saber un poco por encima como debemos actuar en caso de sucedernos.
El documento pueden encontrarlo en el Boletín Oficial de Canarias nº 255, jueves 31 de diciembre de 2009.

martes, 2 de febrero de 2010

Autismo en la red

Aquí les presento una página que me está ayudando mucho en mi tarea diaria de atender las necesidades educativas. En este caso trata sobre los TEA(trastorno del espectro autista) y de las vivencias de Anabel y su hijo, Erik.
No sólo nos habla de sus logros y proezas sino también de cómo conseguir un objetivo, qué estrategias utiliza para consolidar un procedimiento o un concepto. En él podrás encontrar un gran repertorio de post con respecto a cognición, conducta, sensorial, lenguaje, comunicación, etc.. Un blog recomendable al 100%



http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/

lunes, 1 de febrero de 2010

Debo ser la única

Estoy sentada en el sofá, con el ordenador encendido, descansando de la jornada lluviosa de hoy y rememoro lo sucedido en el día. Mientras, hago lo de siempre, miro el correo, leo noticias y... me topo con este titular:
"Condenan a varios meses de trabajos sociales a los agresores de las niñas de Loeches"(pinchar para ver noticia) como me quedo sin saber dato (debo vivir en el limbo porque de esto no me había enterado) me da por buscar la noticia original... y claro me llevo las manos a la cabeza.
¿Cómo unos menores les da por acosar SEXUALMENTE a otros menores? ¿cómo surge la idea de que para divertirse hay que vejar al otro? ¿quién piensa que es correcto hacer ese tipo de cosas? sólo se me ocurre una respuesta: aquel que padece un trastorno.
Llámese trastorno por no entender los límites del bien y del mal (sin grandes dosis de teología), llámese trastorno por entender el dolor como juego, llámese trastorno por actuar como animales en manada...
¿En qué sociedad vivimos? ¿qué padres no reaccionan ante los actos de sus hijos? ¿qué sistema de valores estamos fomentando? ¿acaso vivimos ciegos, sordos y mudos?
Debo ser la única que se da cuenta de esas cosas, debo ser la única que mira y pretende llamar la atención, debo ser la única que se pregunta dónde están las sentencias que añadan tratamientos psicológicos obligatorios.
No lo entiendo, no entiendo como unos padres pueden justificar las atrocidades de sus hijos.
No lo entiendo, no entiendo como no ponen remedio a un problema.
No lo entiendo, no entiendo como esos delincuentes siguen compartiendo espacio con la víctima (no solo por ella, sino porque al estar aún juntos se creen fuertes, valientes, con poder.. me recuerdan a las hienas)
No lo entiendo, no entiendo como se ve cada día pequeños conatos en los ies y nadie haga nada.
No lo entiendo, no entiendo como no se busca soluciones efectivas y reales a la sociedad de hoy.
No lo entiendo, no entiendo en que parte del espacio-tiempo estos pre-adolescentes y adolescentes se han perdido.
Parece que solo reaccionamos ante la muerte, ante los "Rafitas" y las Sandras Palo. ¿Acaso hay que esperar a ese momento?