Inicio escolar y gripe A

A falta de quince días para la vuelta al trabajo, muchas dudas surgen y entre ellas se encuentra las actuaciones que se realizarán en los centros educativos ante los brotes de gripe A.

En primer lugar, parece ser que el inicio escolar se realizará en tiempo y forma idéntica que en años anteriores, es decir, que el alumnado de infantil y primaria comenzarán las clases después de las festividad del día del pino.

En segundo lugar, el ministerio de educación ha establecido a los menores hasta 14 años como población de riesgo al igual que los docentes, por lo que estarán entre los primeros grupos a recibir la vacuna (no perfeccionada) de la gripe A. Dicha vacuna, deberá ser prescrita por facultativo (me imagino que médico de cabecera), proporcionada en el centro de salud y realizada en tres dosis.

En tercer lugar, hay que prevenir para después no sufrir consecuencias por lo que las recomendaciones que se realizan para evitar contagios son los siguientes:

1º al estornudar hacerlo en un papel o en la manga de la camisa en caso de no tener nada a mano, evitar hacerlo en las manos ya que los microorganismos sobreviven mejor en ellas. El papel deberá ir a la basura.

2º realizar un lavado frecuente de las manos y usando jabón (antibacteriano en mercadona). Este lavado debe realizarse durante al menos un minuto, pero con bastante frecuencia.

En cuarto lugar, ¿cómo sabemos que es gripe A y no una gripe vulgar? este cuadro les puede ayudar.

(picar para ampliar)

En quinto lugar, ¿Y si creo que es? Pues lo más normal es acudir de forma inmediata al centro de salud más cercano, no exponerse a los demás (es decir, salir, ir a un centro comercial, evitar besar y dar la mano, estornudar sin protección, etc) o al menos evitarlo lo máximo posible y hacer caso de las recomendaciones médicas.

En sexto y último lugar, ¿y si en el cole surge algún caso? Actualmente, la Consejería de Educación no ha establecido, a día de hoy, ningún protocolo de actuación, ninguna recomendación, ni ninguna orientación. Quizás copien (por no pensar más) lo que se realizará en Francia: se cierra el aula durante seis días, desinfección del aula y que se haya superado el momento de mayor contagio que se produce a los siete días.

Sinceramente, si sucediera algo, pidan explicaciones a la Consejera, no al docente.

Prepararse para lo peor y esperar lo mejor, esa es la clave.

post expressss

Oposiciones no superadas STOP ánimos tranquilos STOP disfrutando del verano STOP seguimos en contacto STOP

Shhhhhhhhhhh

Silencio, se lee


Crepúsculo
Luna Nueva
Eclipse
Amanecer
(lectura ligera, para no pensar)

El nombre del viento
(interesante, lo malo que son 900 páginas y quedan dos partes más que aún no se han publicado joo)

El último Catón
(Matilde, siempre aventurera)

Felices vacaciones

Ha sido un largo y duro camino, unos están hechos un pincel pero otros (entre los que me incluyo) están hechos un desastre. Ya estamos a un par de días para terminar el curso escolar 2008-2009 de forma oficial y ahora nos toca hacer dos cosas. Siii... ya lo sé ¡¿más trabajo?! nooo, esta es la mejor parte.

1º hay que hacer autocrítica y autoevaluación con nuestra labor docente, hacer memoria y responder a preguntas como:
¿He estado siempre dispuesta a escuchar?
¿He arrimado el hombro lo suficiente?
¿He participado todo lo que he podido?
¿He sido una parte activa? ¿o he sido más pasiva?
¿He dejado para mañana lo que podía hacer hoy?
¿Qué actividad hice con ilusión y salió bien? ¿Cuál mal? ¿por qué?
¿He dejado de tener ilusión? ¿por qué?
¿En qué puedo mejorar?
Etc... Ya saben por donde van los tiros ¿no?

Y 2º: desconectarse de todo lo relacionado con educación
Huir como un loco de las labores educativas, esconderse de los papeles, tirar lo que no sirva y dejar apuntado las nuevas ideas para septiembre.
Tomar el sol, ir al cine, nadar,bailar, leer, cenar, estar con la familia, reír, jugar, pasear, ir de compras, viajar, ir de senderismo, montar en barco, hacer una excursión, pintar, cocinar, pescar, hacer una ruta en bici, descubrir un rincón nuevo, ir a una exposición, ahogar a un amigo en la piscina... ¡¡¡¿sigoooooo? !!!

Queda claro que hay que recuperar todas las energías posibles para el curso 2009-2010 diooosss ya vamos a llegar al 2010!!! que pronto.

¡¡¡¡Felices vacaciones!!!!

Especial oposiciones

Muchos saben los motivos por los que las personas se presenta a una oposición, pero nadie conoce lo que conlleva prepararse a nuestras oposiciones.

Mi primer año fue descrito con una sola palabra: miedo.

Miedo a lo desconocido,miedo a hacer el ridículo, miedo a no estar a la altura, miedo a no conseguir lo mismo que aquellos a quienes conoces, miedo a ser señalada como incompetente. Sin ayuda, sin medios, sin consejos, con más proyectos que conceptos educativos, con un lenguaje poco técnico, con el sentimiento constante de poseer demasiadas carencias. Y va y apruebo pero me quedo sin plaza.

A los dos años, me vuelvo a presentar. La palabra fue: trabajo.

Un año estudiando, preparando el plan de trabajo, descubriendo carencias y solventándolas, pensando en posibles preguntas, haciendo simulacros, grabándome la exposición y escuchándola hasta quedarme dormida, soñar con el temario y despertándome para verificar la respuesta. Apruebo, viéndome afectada por las ideologías de mi tribunal.

A los dos años,de nuevo, la palabra clave está siendo: desilusión.

¿Qué más da cuánto estudies? Si las plazas están asignadas, ¿qué más da cómo expongas? si van a favorecer a los interinos, ¿qué más da cuánto puedes implicarte en tu trabajo? si eres demasiado joven y tendrás tiempo, ¿de qué te vale esforzarte? si la consejería se inventará algún criterio de evaluación nuevo que irá en tu detrimento. No sé como saldrá este año, pero tanto si el resultado es positivo o negativo, no me va a afectar... están matando mis ilusiones.

Dentro de dos años volveré a intentarlo (lo más probable) y estoy segura de que habrá otro escoyo más grande en el camino. La consejería se encargará de ello sin lugar a dudas, y no, no son imaginaciones mías, no está hablando mi lado pesimista, es la realidad que llevo viviendo durante 6 AÑOS, en donde la subjetividad del proceso es el elemento prioritario y no la igualdad de condiciones o la equidad.

Con nosotros esas palabras de ánimo: suerte!! ánimo!! tú vales!! no sirven de nada. Deberían decirse: que te toque un buen tribunal!! que la consejería no se invente nada nuevo!! que el presidente no conozca a demasiados interinos!!.... me río por no llorar.

Y estaría llorando días por las injusticias, por los amiguismos, por las irregularidades, por el esfuerzo no recompensando, por los que como yo (que hay muchos) quieren realizar un cambio... a mejor...empezando desde dentro y no les dejan, por los que sueñan desde pequeños con ser maestros y los denigran en cada oposición.

Dicen que es una profesión catalogada de BONITA, yo no lo tengo tan claro (la verdad) pues yo voy más allá de eso. Esta es una profesión de implicación, de compromiso y de esperanza, que a pasos agigantados están destruyendo.

¿tan difícil es hacer las cosas bien? ¿tanto cuesta hacer un sistema objetivo? ¿tan raro es apostar por la transparencia y el buen hacer?

Creo que soy de marte porque no entiendo a las personas de este mundo.

Las medallas de fin de curso

Este es el modelo que me he inventado para hacer las medallas que he comentado en post anteriores.

Sencillo:
- cartulina de colores
- modelo de medalla (sacado de internet)
- rotulador dorado
- cordón de plástico para hacer pulseras (de venda en tiendas de Todo a cien)
- grapadora
- pegamento


(picar encima para ampliar)

Elaboración:

Se saca el modelo, se calca sobre las cartulinas, se recortar (parte superior y parte inferior), se realiza el bordeado con el rotulador dorador, se coloca el cordón en la parte inferior de la medalla y se grapa, pegando (yo usé Bunitex) encima la parte superior para esconder el cordón.

Se pueden hacer unas 8 en veinte minutos, así que calculando... unas 20 medallas en una hora... ¿te atreves?

Horario de verano

Desde hace unos días ya ha comenzado el horario de verano para los docentes de todas las islas y como no, yo no iba a ser menos... pero... siempre tengo un problema: no calculo bien, me despisto, me entrego tanto a la explicación que pierdo la noción del paso del tiempo y aunque lleve reloj... pues no lo consigo...

Solución:

A mi gallina le pongo el tiempo que dura la sesión, menos cinco minutos para que me de para repasar conceptos, establecer conclusiones, anotar las tareas del área y realizar el cambio de hora sin demasiados altercados.

Reacción de l@s niñ@s:

primero me preguntaron para que servía "La gallina". Después, para qué la iba a usar y tras la explicación, y escucha de su timbre por primera vez (risas naturales), indiferencia total.

Espero que les sirva